Escolas de diferentes regi\u00f5es do Brasil est\u00e3o participando do Projeto Erat\u00f3stenes Brasil, uma iniciativa educacional que prop\u00f5e algo incomum para uma sala de aula: usar sombras para calcular o tamanho do planeta. O projeto repete, com materiais simples, um m\u00e9todo criado h\u00e1 mais de dois mil anos pelo matem\u00e1tico grego Erat\u00f3stenes, que no s\u00e9culo III a.C. estimou a circunfer\u00eancia da Terra sem sair do lugar.<\/p>\n
A metodologia segue a l\u00f3gica original. Cada escola posiciona uma haste vertical no ch\u00e3o, ao meio-dia solar, e mede o comprimento da sombra projetada. Com essa medida e a dist\u00e2ncia geogr\u00e1fica entre as escolas participantes, \u00e9 poss\u00edvel calcular o \u00e2ngulo formado pelos raios solares e, a partir da\u00ed, estimar a circunfer\u00eancia do planeta usando geometria b\u00e1sica. Quanto mais distantes as escolas parceiras, mais preciso tende a ser o resultado.<\/p>\n
O equipamento necess\u00e1rio \u00e9 m\u00ednimo: um l\u00e1pis novo funciona como gn\u00f4mon, fixado na vertical com dois esquadros escolares e fita adesiva. O experimento \u00e9 realizado em quadras esportivas ou qualquer superf\u00edcie plana e nivelada, de prefer\u00eancia livre de sombras de \u00e1rvores e pr\u00e9dios.<\/p>\n
A participa\u00e7\u00e3o \u00e9 gratuita e aberta a escolas do Ensino Fundamental e M\u00e9dio, faculdades, clubes de astronomia e qualquer institui\u00e7\u00e3o interessada. Cada escola cadastra um professor respons\u00e1vel, que realiza as medi\u00e7\u00f5es com sua turma na data definida pelo cronograma do projeto e insere os dados na plataforma online. A coordena\u00e7\u00e3o do projeto ent\u00e3o cruza as informa\u00e7\u00f5es com as de escolas parceiras para calcular os resultados.<\/p>\n
O alcance \u00e9 internacional. Em edi\u00e7\u00f5es anteriores, mais de 5.800 escolas de 105 pa\u00edses j\u00e1 participaram do experimento, com escolas parceiras no Brasil, na Argentina, na Rom\u00eania e na \u00cdndia, entre outros.<\/p>\n
Apesar de ser tradicionalmente associado a disciplinas como f\u00edsica, matem\u00e1tica e geometria, o projeto tamb\u00e9m envolve professores de outras \u00e1reas como geografia, hist\u00f3ria e at\u00e9 artes, tornando o experimento uma ferramenta interdisciplinar. Os alunos trabalham com trigonometria, coordenadas geogr\u00e1ficas, hist\u00f3ria da ci\u00eancia e at\u00e9 comunica\u00e7\u00e3o com turmas de outros pa\u00edses, o que tamb\u00e9m estimula o contato com l\u00ednguas estrangeiras.<\/p>\n
Pesquisas realizadas com estudantes do Ensino M\u00e9dio de escolas p\u00fablicas de Sergipe apontaram que a participa\u00e7\u00e3o no projeto despertou interesse pela constru\u00e7\u00e3o de novos conhecimentos cient\u00edficos e aproximou os alunos do car\u00e1ter emp\u00edrico da ci\u00eancia.<\/p>\n
O projeto ganhou novo destaque no Brasil com a participa\u00e7\u00e3o de Jo\u00e3o Pedro Bertonha Lombardi, mestrando em Educa\u00e7\u00e3o para a Ci\u00eancia na Universidade Estadual Paulista (UNESP) de Bauru, integrante do Grupo de Pesquisa em Ensino de Ci\u00eancias com foco em F\u00edsica e Astronomia.<\/p>\n
Lombardi foi bolsista da Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior (CAPES) pelo Programa Institucional de Bolsa de Inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 Doc\u00eancia (PIBID) e da Funda\u00e7\u00e3o de Amparo \u00e0 Pesquisa do Estado de S\u00e3o Paulo (FAPESP) em Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica, tendo pesquisado especificamente a autonomia dos professores dentro do Projeto Erat\u00f3stenes Brasil. Ele tamb\u00e9m atua como monitor no Observat\u00f3rio Did\u00e1tico de Astronomia Lionel Jos\u00e9 Andriatto.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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